高一開學(xué)的晨光里，白霜降抱著畫夾撞進(jìn)圖書館的旋轉(zhuǎn)門。穿藍(lán)白校服的林硯之正踮腳夠頂層的《解析幾何原理》，指尖觸到書脊的瞬間，夾在書頁間的便簽飄落——是昨夜速寫的少女背影，馬尾辮揚(yáng)起的弧度恰好穿過坐標(biāo)系原點(diǎn)。 作為重點(diǎn)班公認(rèn)的“人形計算器”，林硯之的校服永遠(yuǎn)整齊得像是被圓規(guī)丈量過，草稿本寫滿微積分推導(dǎo)，卻在每周二的美術(shù)課上，偷偷用橡皮在桌面拓印白霜降畫架上的向日葵。而身為藝術(shù)班新生的白霜降，總能把數(shù)學(xué)作業(yè)畫成插畫集，卻在看見他解立體幾何時，莫名想起自己畫布上未完成的少年側(cè)影。
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